【】以公司核心價值觀為共同點

一般會經曆三個典型的将文建文階段 ：管理自我 、進階式領導力發展項目 ，化学化接每年新員工培訓項目的习贯效机現場集中培訓時間是一周，
二、穿员承长係統地學習公司的展不制企業文化綱要，以公司核心價值觀為共同點，同阶如何使專業工作卓有成效是段构很多從業人員在職業發展過程中需要認真對待的問題 。需要在不同層級員工之間凝聚共識 ，力传針對不同發展階段設計各有側重的将文建文文化學習內容
針對員工發展三個典型階段的文化學習課程內容各有側重，公司針對各層級員工領導力發展設計的化学化接學習項目 ，在員工發展的习贯效机三個階段設計了五層級、
3 、穿员承长采取的展不制方法和策略也不相同 。
關鍵詞：文化課程體係員工發展價值觀傳承領導力價值觀
一、同阶廣發證券借鑒優秀企業的段构人才發展實踐並結合自身特點，明確職責與擔當  ，幫助學員掌握企業文化綱要的全貌。針對每年的新員工群體，開展企業文化學習就是進行“刷顏色”
，證券機構和從業人員應“提倡專業主義
，係統全麵地學習公司的使命、從學習到實踐 、在員工從低到高的不同發展階段 ，（2）聽公司企業文化講師講授企業文化體係
，證券公司是典型的專業服務公司
，助力員工發展，公司對員工在不同階段的領導力發展要求是不同的 。相輔相成。堅持守正創新 ，
4 、願景 、（3）思考如何踐行公司企業文化的核心理念，一個公司的文化傳承，形成了良好的運作方式 。學習的目的，形成了貫穿員工不同發展階段的企業文化學習課程體係。主要是幫助新員工：（1）了解企業文化的含義及其存在方式
、在員工發展的不同階段持續開展文化學習
在公司內部，（4）通過新員工自主創作的企業文化作品（微電影或文化節目表演等）展示等方式 ，廣發證券通過協同共創活動 ，同時又各有側重；在具體實施學習項目時，場景化傳播技術，（5）通過對文化學習內容的考試驗收 ，從行業到公司 
、其中文化學習的內容超過50% 。才能形成接力與傳承的長效機製；從公司對員工的要求角度看
，
公司對各層級員工的領導力要求與公司核心價值觀和經營管理理理念互為表裏 。
通常情況下，強化對文化核心內容的記憶。幫助新員工擴展對文化的理解。公司主要領導還會與新員工進行交流互動
。員工在不同發展階段的文化學習內容 ，管理他人（團隊）和管理業務（職能），
（二）麵向骨幹員工和高潛人才的企業文化課程設計和實施
證券行業是人才密集和知識密集的行業 
，從業人員是典型的專業工作者，成為高效的專業工作者 ，主要的學習方式包括（1）聽公司董事長或總經理講第一堂課。把來自不同學習背景 、生活背景和工作背景的新員工刷成“廣發色” ，常學常新。到傳承，核心價值觀和經營管理理念四個方麵內容，《證券行業文化建設倡議書》明確提出，講師運用大量的文化故事素材對企業文化核心內容的72個字進行解讀和闡釋，以身作則 ，深入踐行“專業專心專為您”的服務理念；（3）對於管理人員的文化學習要求是：掌握企業文化的具象化 、● 劉正周廣發證券培訓中心總經理 ● 蔣君潔廣發證券培訓中心培訓經理 ● 解石雯廣發證券培訓中心執行董事
內容摘要：
1、企業文化的內涵與領導力發展要求互為表裏，
廣發證券長期堅持開展針對各層級的領導力發展項目 ，
2 、適用於管理人員的新聘管理人員領導力發展項目和在職管理人員領導力發展項目。適用於骨幹員工的領導力發展項目，創造性地建設和傳承公司文化。覆蓋所有新入職的員工 。實現價值觀對齊；（2）對於骨幹和高潛人才的文化學習要求是：深刻理解和踐行專業精神，調動新員工主動參與的積極性和創造性。董事長或總經理的講課內容從國際到國內到、增 現就不同階段文化學習的目的、因此公司需要安排針對性的文化學習內容予以賦能
。（3）通過企業文化工作坊和戶外拓展等方式，率先垂範，同步開展有針對性的企業文化學習活動 ，深入理解企業文化核心內容，（2）準確把握公司企業文化綱要的完整內容和內在邏輯
、通過專業服務為客戶創造價值，在文化接力傳承中的任務和使命也是不同的，對員工進行賦能，到崗位 ，持續創作豐富的文化作品，到區域 ，在員工發展的不同階段  ，依托領導力發展項目和專業培訓項目進行實施 。適用於高潛人才的後備經營管理人才領導力發展項目
 、同步設計了相應的文化學習內容。廣發證券將文化學習與各層級領導力發展項目有機結合，員工的成長與發展，公司對不同層級員工的文化學習提出了不同的要求 ：（1）對於新員工和次新員工的文化學習要求是：全麵、持續提升專業水平 ，內容和方式介紹如下：
（一）麵向新員工的企業文化課程設計和實施
廣發證券每年舉辦新員工培訓項目，基於社交化在線平台的支持 ，到未來，但共同點是公司的核心價值觀。內容立體且豐富；培訓期間，提升專業能力
，從過去到現在、最大程度提升每一位新員工的價值取向與公司核心價值觀的契合度 。使得文化學習內容與時俱進，如何融入廣發證券的文化 。文化學習的內容各有側重，包括適用於新員工和次新員工的領導力發展項目、公司對員工的職責要求和角色定位是不同的，